春季是情緒波動較大🕢、容易引發各類心理危機的季節🏃🌟。立足教育、重在預防是學生心理危機幹預工作的基礎👩🏿💼，全員分層培訓是關鍵舉措。學校心理健康教育與咨詢中心牢牢把握工作節奏👩🍼，通過舉行“學校心理危機管理及案例研討”培訓🎅🏽，為輔導員工作實際中所遇到的如何進行危機識別🧑🏿⚖️、尋求家庭支持等難點進行指導➕，為輔導員賦能。4月17日，特邀華東政法大學的張海燕教授講授“學校心理危機管理”、楊浦區精神衛生中心的鄭琰婷副主任醫生為疑難個案進行精準評估。本次培訓同時有來自保衛處、後勤管理處以及學院專業課教師代表等近百人共同參加➡️👩👧。
首先，張海燕教授帶來由其領銜完成的教委項目成果《高校心理危機幹預及倫理手冊》。她基於多年工作經驗👨🏿✈️🔋，在高校全員育人的視角下👨🏼🌾，強調心理危機幹預要遵循以人為本🤾🏿♂️、預防為主、及時快速響應、多方協同應對等基本原則🧋。同時分享覆蓋危機前、危機中與危機後全過程的工作思路👂🏿，為學生輔導員和直接與學生接觸的教職工、學生朋輩提供心理危機防護行動指導。
之後，鄭琰婷醫生以臨床典型案例🤳🏻，分析高校學生常見的心理問題，從醫教結合的視角🚣🏿♂️，強調早發現、早幹預👨🏼🎓、早治療對心理疾病治療的重要意義💅。並針對保衛處老師、後勤處老師和輔導員老師等提出的危機轉介、症狀治療、風險評估等問題現場做逐一回應👰🏿♀️。
學校在“十四五”規劃中提出“打造師生心理健康共同體”的心理健康教育工作發展目標，2023年是“十四五”規劃實施的關鍵年。今年前4個月已先後舉行“心理咨詢師深度能力提升”、“由內而外和諧—家庭治療系統培訓”、“成長賦能團體”等15場培訓🕵🏿♀️，逾700人次參與。心理健康教育與咨詢中心旨在通過加強頂層設計，有組織🔄、有系統🙆🏽、有計劃地開展專兼職心理咨詢師🕖、輔導員🍭🛎、心理咨詢師聯盟成員、教職員工和學生群體的心理健康教育，著力營造尊重生命、健康積極的校園氛圍，有序推進學校心理育人工作，助力學校人才培養目標實現。
培訓現場
供稿：心理健康教育與咨詢中心
