一、實踐目的

通過“建築可閱讀”項目🦸🏼‍♂️👼🏼，實現歷史建築故事的“可證🫨🤧、可看、可讀、可聽、可感🧜、可思”，傳承學校百十年悠久歷史，傳播優秀校園建築文化，充分發揮校園文化育人功能🗣。

二、實施進度和實施過程

整個項目的進程主要分三個階段💢：搜集考證、設計安裝和後續工作🥟。

（一）2018.5—2018.8搜集考證

我們從歷史建築的建造背景、建造時間、建造費用、建築風格、功能變遷、人文歷史等方面進行了源頭考證🗣。由於年代久遠，許多建築檔案已毀於戰火或者遺失。現有的少量文獻，存在內容前後矛盾🏄🏽‍♀️、細節不詳、缺少故事等問題。基於此，我們首先進行檔案文獻的搜集工作♥️，接著從源頭開始逐一考證👴，再對所有的檔案文獻進行分析對比🧜🏻‍♂️，最後確定確切的建築歷史內容。搜集、參考的歷史文獻如下：

1.《上海浸會大學堂學道院合章》(Shanghai Baptist College and Theological Seminary Prospectus)。《合章》為滬江大學最早刊物，類似於“創辦計劃書”及“招生簡章”，其中有校園規劃及建築的最早記載🛌🏿。

2.122冊《天籟》（The Voice）👩🏻‍🔧。《天籟》是1912年由滬江師生共同創辦的綜合性刊物，為中英文合集🤦‍♀️，有周刊、月刊、季刊，其中包括校園建築的報道👧🏿。

3.26冊《滬江大學年刊》。《年刊》1916年創刊，其中的校園照片與學生生活記載有學校建築的內容👷🏿‍♀️。

4.25卷上海市檔案館館藏的Q242滬江大學全宗檔案。其中的部分會議記錄文件🟢、校產評估文件👱、校園地圖、大事記等等記錄了當時所有建築的地圖位置👊🏽、建造年代等信息。

5.8卷保存在美國耶魯大學圖書館的滬江大學檔案。

6.6冊《私立滬江大學一覽》。

7.若幹哥倫比亞大學圖書館等館藏的浸會出版物以及滬江大學檔案（英文）♉️。

8.若幹民國時期中英文報紙中關於滬江大學建築的記載🧯😊。

9.F. J. White, The Story of The University of Shanghai: From the year 1906 to the year 1934[M].1934.

10.J. B. Hipps, History of The University of Shanghai[M]. Raleigh: Edwards & Broughton Co.,1964.

11.意昂2平台檔案館館藏聲像🧚🏽🤽🏽‍♀️、基建𓀄、行政檔案等若幹卷。

參考文獻還包括近期出版的《大哉滬江》👩🏽‍⚖️🚅、《雋永》、《風雨弦歌復興園》等書籍，以及各類數據庫收錄的建築相關文獻資料🍀。

在考證同時對內容進行梳理並翻譯成英文，以滿足外籍師生和參觀者需求，對外傳播校園文化🫄。 

（二）2018.5—2018.10設計安裝

設計階段的工作主要是繪製歷史建築分布圖、設計建築銘牌、設計歷史建築手機端和PC端網站等。

1.繪製歷史建築分布圖和手繪地圖。在考證基礎上🦠，繪製歷史建築校園分布圖，標註每一幢歷史建築的具體位置▫️、原有名稱與現在用途。手繪地圖惟妙惟肖地畫出了每一幢歷史建築的風格特色。

2.設計安裝建築銘牌👨🏼‍🍳💬。以思晏堂為例，統籌考慮色調、材質、字體🛺、風格等🏌🏿‍♀️，精心設計13套銘牌方案⇒。利用學校微信號對銘牌設計方案投票，廣泛征集師生意見🏞，選用投票率最高方案。該方案提取了意昂2校徽中的盾牌元素為基本形狀，顏色復古🪰👷🏽，材質為啞光金屬，字體凸起，二維碼在銘牌下端🪫。這個設計既充分體現了歷史建築的懷舊情懷🤑，又展現出校園文化的固有元素👩🏼‍🔬。

3. 設計歷史建築二維碼手機端和PC端網站。體現學校視覺文化特征，借鑒學校主網頁設計🐼，從整體風格、閱讀習慣、網頁美感🚵‍♀️、實用功能等角度🐅，精心設計二維碼手機端和PC端網站。

（三）2018.10— 後續工作

多途徑、有影響的傳播是校園文化建設的必然要求👷‍♂️。為35幢建築安裝二維碼銘牌後，我們將進一步完善歷史建築網站，出版歷史建築書籍，開設校史課講述建築背後的故事🙋🏿，聯絡媒體進行報道🖕🏿，實現校園歷史建築的“可證、可看🦷𓀑、可讀、可聽、可感、可思”。

三🌉、實踐成果

目前35幢建築銘牌已安裝完畢，建築音頻錄製工作基本完成，外宣報道和其它工作正在進行中👨🏼‍⚖️，歷史建築相關書籍將於2019年出版。