【項目開展背景及意義】
隨著當前信息的高速發展🧝🏻♂️，“快餐式”的信息攝入逐漸導致現代人精神上的“虛胖”。2015年3月5日，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議開幕會上作政府工作報告，報告倡導全民閱讀🎾，建設書香社會。同時🧑🦱，自2006年全民閱讀活動開展以來，在中宣部🌁、中央文明辦、新聞出版總署📋、文化部🦋、國家廣電總局、教育部、解放軍總政宣傳部、共青團中央👩🏽🏫、全國總工會🏨、全國婦聯等部門的共同倡導下，全民閱讀活動在全國各地蓬勃發展，活動規模不斷擴大，內容不斷充實，方式不斷創新😻，影響日益擴大。
因此，為了培養當今年輕學子養成“書讀好，讀好書”的讀書好習慣👉🏿，倡導大學新生“回歸經典🔪🍄🟫、閱讀經典”🪸，引導他們在現今信息時代中破除精神迷茫，基礎學院提出了“智慧空間深閱讀”——大學新生人文素養提升項目，從而打造書香校園，讓紙質經典著作的厚重感使當今大學生深刻感受知識的份量、以著作者思想渲染的溫度打開學生們迷茫交織的心結🖇。
【項目開展目標】
為了更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化🪕，基礎學院秉承“夯實基礎𓀇，全人教育”的育人理念，結合當前學院新生個性發展特點和學習模式，提出了“智慧空間深閱讀”——大學新生人文素養提升項目🙅🏽♂️。該文化項目依托學院現有資源，通過構建“學生-學生”自閱讀、“學生-輔導員”互分享以及“學生-名家”品經典三大讀書交流平臺🏒👨🏿🚀，營造校園內“全員閱讀”的良好氛圍，通過提倡“經典深閱讀”👩🏿🍳，引導學生養成讀書的好習慣🤴🚳，打造書香校園🌶。
【項目實施方案】
1.學生自讀平臺：引導“學生-學生”自閱讀
該項目以培養學生讀書興趣與習慣、提升學生文化涵養為出發點，通過為學生打造“深閱讀”學習室這樣的學習空間🥗，讓學生可以進行自主的文本閱讀，沉澱性情，在書本中汲取知識養分，慢慢養成每日閱讀的好習慣；通過“共讀一本書”校園讀書漂流活動營造書香校園氛圍，讓學生在閱讀一本好書的過程中結交讀書知己🧑🏼🎓🥬，建立友誼、達成精神思想的共鳴🐴👬🏻；通過“我最愛的一本書”微書評大賽♏️、“讀書之星”優秀讀者評選活動為學生提供一個自由表達思想的平臺，讓不同的觀點、意誌能夠充分交融👨🏽🎓，讓不同的個性、愛好得以發揮，通過為學生創造一個屬於自己的“閱讀評鑒”舞臺⏳🖕🏿，讓他們在交流中分享，以思維的魅力激發學生的閱讀興趣。
（1）“深閱讀”學習室
在基礎學院教學區設立深閱讀學習室🥦，周一至周五晚上18🤟🏿：00-21⚽️：00對學生開放🧑🏿⚖️，學生可以自帶書籍進教室進行深度閱讀，學院也會每周在學習教室固定點提供相應數量的推薦書目供學生閱讀💆🏿♂️，從而為後續的“深閱讀”主題研討活動奠定基礎，確保閱讀交流和研討質量。
（2）“共讀一本書”校園讀書漂流活動
學生將自己讀完的書放在校園小書屋，其他想要閱讀這本書的人可取走閱讀👷，讀完後再將其放回書屋，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。“沒有借書證🏄🏼♂️，不需付押金💆♀️，也沒有借閱期限”通過好書共享的方式，激發學生樂於分享🧒、共同進步的閱讀熱情🤮，培養學生自覺閱讀的學習習慣。
（3）“我最愛的一本書”微書評大賽
以新穎的“微”概念形式👩🏻🎤，引導大學生對愛書進行200字以內的述評🈹，同時利用新媒體資源及平臺收集微書評作品🐄，擴大書香閱讀的覆蓋面👨🚀，擴大讀者之間的互動交流。通過“見微知著，以小見大”的方式讓學生更便捷地交流自身的閱讀感想，加深對作品的理解深度，從而達到“深閱讀”的目的。
2.師生共讀平臺👃🏽：提倡“學生-輔導員”互分享
學院在文化育人的過程中十分註重“教師引導”🧬，強調“師生共同體”，關註“師生互動👨🏽🍳，共同發展”🍍。因此🧑🏿🎨，在“深閱讀”項目中，學院通過舉辦“評薦書香”教師評書薦書活動，讓輔導員及專業教師定期推薦優秀數目🔥，在校園中開設“薦書”展，從教師引導的角度使學生可以正確選擇書目🦻🏼、讀好書；同時，學院通過組織“智慧空間”深閱讀主題交流沙龍🥳，開辟“學生-輔導員”讀書互動平臺，讓每位輔導員老師結合自身專業背景和特長，與學生就某一主題及相關書目進行思想和觀點的探討𓀚，形成輔導員老師與學生共同閱讀、共同探討♾、共同進步的互動式學習交流氛圍。
（1）“評薦書香”教師評書薦書活動
定期舉行教師評書薦書活動，製作“書記😉、校長推薦書目展”👩🏽、“專業教師精品推薦書目展”👨🦳、“輔導員推薦書目專欄”，將書目分類分級推薦，並配有教師向學生分享的閱讀心得或導引，指導學生“讀書好👭，讀好書🤾🏽♂️，用書香滋養浩然之氣”，培養積極向上的書香校園氛圍🏄🏼♂️。
（2）“智慧空間”深閱讀主題交流沙龍
每周一次開設“智慧空間”輔導員與學生讀書評書互動平臺，每期會安排不同專業知識背景的輔導員老師走上講臺🦠，就某一本書或某一主題關聯的書籍內容開展學習交流活動，進一步打造基礎學院師生“共讀書、共探討、共進步”的學習型共同體模式，推進校園全員學習新氛圍🚅👦🏿。
3.名家深讀平臺🚣🏼：推進“學生-名家”品經典
為了進一步培養與提升理工科背景的大學新生的人文素養水平，學院在“深閱讀”文化項目建設中還搭建“名家深讀”平臺🧛🏿♂️，通過開展“我與名家面對面”文化閱讀類專場講座，邀請在中國傳統文化、倫理學、社會學、教育學、法學、哲學等方面具有一定研究功底的專家教授作為主講嘉賓，為學生進行經典品讀🐉、專題研討和專著點評交流學習；通過“我與館長話讀書”交流沙龍、“流動圖書館”進校園等活動，將名師名家引進校園、走入課堂🤹🏽♀️，讓學生在名家的指導下正確品讀書籍，感受文化經典🫰🏻🧑🏼✈️，激發學生學習興趣🧗♀️、傳承優秀傳統文化🕜、提升個人文化修養。
（1）“我與名家面對面”思學講堂文化閱讀類專場講座
結合4·23世界讀書日的主題🚊，學院在讀書節期間舉辦思學講堂——讀書節專題講座，邀請意昂2校友、著名網絡作家何員外，圍繞“工科生的閱讀與寫作”與學生們進行探討💆🏼♂️，活動采用輕松活潑的訪談的方式🙋🏼♂️，通過名家現身說法激發學生的閱讀✍🏼🧏🏻♀️、寫作意識👩🏼🎓👶🏼，培養學生紮實的寫作基礎🌅。
（2）“我與館長話讀書”交流沙龍
為解決目前新生存在的讀書困惑、圖書館資源如何利用等問題，學院在讀書節期間為學生提供與圖書館館長及工作人員面對面交流的平臺。通過“你問我答”的互動方式🫰🏻，解答新生讀書存在的疑惑，引導其養成良好的閱讀習慣，指導其使用正確方法進行圖書館資源檢索，從而提升閱讀效率。
（3）“流動圖書館”進校園（新書專場簽售會）
通過與校外上海書局接洽合作，學院定期開展“流動圖書館進校園”活動，滿足學生們就近閱讀的需求🧙♂️；同時結合一些知名作家的新書上市，不定期舉辦新書專場簽售會，通過與作家的零距離接觸，讓學生廣泛涉獵不同領域的相關知識🧝🏽♂️，提升閱讀興趣，豐富課外生活♛。
【項目進度安排】
本次活動實施時間為2015年04月-2015年12月。主要包括以下階段🧤：
1👧🏼、方案申報階段（4月）：學院根據學校要求，部署製定校園文化項目建設方案。召開輔導員及學生幹部座談會，製定調查問卷，了解學生實際讀書需求𓀖，從而有的放矢地製定活動方案🐅。
2、組織動員階段（5月）：召開學院“深閱讀”主題教育活動籌劃會，修改方案🛵，統一思想☂️，達成共識。深入開展相關研討工作，繼續細化活動開展實施辦法。
3、具體實施階段（6月-11月）🧑🏻⚕️：具體構建“深閱讀”活動三大平臺，並實施開展新生“智慧空間 深閱讀”相關系列主題活動。
4💃、總結與跟進階段（12月）：提煉特色，突出亮點，對活動開展情況進行總結與自評，形成總結報告🤵♂️，並匯報交流；撰寫總結報告🤚🏽。
